INICIO DE LAS ODAS

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EDUCACION DEL FUTURO

lunes, 7 de mayo de 2012

ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESION


ENTRE LA DOCENCIA Y MI PROFESION



Inicie mi carrera en Informática  en el año de 1996 en el Instituto Tecnológico de Aguascalientes, y desde que inicié tuve el objetivo de trabajar en la docencia en nivel medio superior, ya que me llamaba la atención puesto que la gran mayoría de mi familia trabajan en  este medio, unos en educación básica y otros en media superior.



De hecho, por la propuesta de un tío que trabajaba en CBTa, fue que me incliné más por la docencia en nivel medio superior, aunque no logre entrar en ese subsistema.

Fue en el año 2002 que me ofrecieron entrar en Cecytea y al siguiente año a Secundaria y desde entonces laboro en estas dos instituciones.



Mi primera experiencia como maestro fue en el año 2001 justo medio año de haber terminado mis estudios, en un colegio particular, invitado por un amigo de la carrera ya que él se enfermo y me pido suplirlo por una semana lo cual acepte con gusto ya que era mi sueño.



Creo que es muy grato ser maestro ya que tengo la oportunidad de trabajar con personas excelentes tanto alumnos como compañeros maestros.

Me siento muy orgulloso de desarrollar esta profesión y la seguiré desarrollando hasta que pueda.



El hecho de trabajar con adolecentes es muy gratificante ya que considero que es una etapa vital de la persona y cuando logras influir en ella para bien, estaremos formando personas integras y responsables.



En este sentido de tratar con adolecentes, a lo largo de todos estos años, he tenido momentos de satisfacción y de insatisfacción.



Por ejemplo: El desarrollo personal y profesional de los alumnos, el hecho de que regresen convertidos en profesionistas y hasta en padres de familia, el agradecimiento y cariño que te muestran los alumnos. En cuestión propia, mi desarrollo personal y profesional a base de capacitación, mis bienes materiales por mi remuneración económica, pero sobre todo el cariño y amistad que he logrado dentro y fuera del plantel con alumnos y maestros.



Por lo contrario, también he tenido momentos malos y de tristeza, cuando en algunas ocasiones por alguna u otra razón la clase no sale como la planeaste, cuando ves que un alumno ya no continuo sus estudios por varias razones o incluso cuando te enteras que alumnos o ex alumnos pierden la vida en accidentes o por enfermedad.



En fin eso es algo de lo que he vivido y espero seguirlo viviendo por mucho tiempo más.





Jorge Antonio Murillo de la Cruz.

viernes, 4 de mayo de 2012

Compartir conocimiento

Jorge Antonio Murillo

Andamio cognitivo: compartir el conocimiento

 


Ideas poderosas
Notas  para debatir en el foro
1
Compartir conocimiento
Siempre existe alguien quien te puede compartir su conocimiento
 o nosotros compartirlo con alguien y seguir aprendiendo.
2
Las escuelas no son islas sino nodos de red.
No estamos solos y podemos funcionar como una red coordinada
 donde nos ayudemos unos a otros
3
El conocimiento es un bien público, un derecho.
Es junto con la educación un derecho básico de los ciudadanos
 y no solo una mercancía.
4
Las barreras para el cambio no son tecnológicas sino actitudinales.
El cambio de la mentalidad de las personas es mucho más lento
que el avance tecnológico. Son barreras de hábitos que poco a
 poco van cambiando.
5
No sólo somos consumidores o usuarios; todos somos creadores.
Una persona puede crear conocimiento junto con otras.
El hecho de enseñarse unos a otros es la base para construir conocimiento.
6
Compartir no basta; construir juntos humaniza.
Existen experimentos sociales donde participan personas
 que no se conocen y colaboran a un fin.
7
¿Cuál es el espíritu con el que se construye el software libre?
Compartir conocimiento, para compartir talento y que salga a la luz.
Mejorar el software libre es una de sus características, es decir,
quien aporte algo nuevo en beneficio del software libre es bienvenido.

Los saberes de mis estudiantes

“LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES”


El presente escrito lo haré en base a la información recabada y elaborada junto a un grupo de 32 alumnos, que participaron en las siguientes reflexiones:
1) Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet. Mis alumnos saber hacer en internet las siguientes cosas:
a) Buscar información
b) Descargar archivos de música
c) Descargar videos
d) Subir archivos de música y videos a la red
e) Descargar algunas aplicaciones: programas para bajar dichos videos y música
f) Todos saben hacer páginas web
g) Crear una cuenta de correo
h) Crear un blog
i) Usar el chat o msn
j) Usar redes sociales, facebook y twiter.

2) ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?

1) Planear acciones o actividades de mi materia, pero utilizando los recursos del internet
2) Tener un blog específico para mi materia y mi grupo, donde podamos compartir e intercambiar información.
3) Educar a los alumnos en cuanto a valores, por medio del internet, practicando el respeto y la responsabilidad en las redes sociales.

3) ¿Quién van a enseñar a quién y qué le enseñará? y ¿dónde lo harán?

Creo que la enseñanza puede ser bidireccional:
a) Los alumnos me enseñan a mí cuando se trata de programas nuevos, a utilizar algunas herramientas de páginas en internet novedosas. También los alumnos pueden enseñar a algunos de sus compañeros.
b) Como docente, yo compartiré los contenidos de mi materia pero a través de herramientas del internet. Ambos aprendizajes se darían en el aula y laboratorio de cómputo.

JORGE A. MURILLO.